Uso da Calculadora

CALCULADORA

" Inserção da tecnologia na vida da criança "

Como foi feito o trabalho:
1° Trabalho com professores, colegas;
2° Reunião com pais/oficina;
3° Estudo sobre a calculadora - pesquisa ( desde surgimento até dias atuais);
4° Conversa sobre a vivência dos alunos em relação a calculadora;
5° Exploração de atividades e funcionamento da calculadora em sala de aula;
6° Entrevista com pais / pessoas sobre sua profissão e utilização da calculadora;
7° Representação da entrevista em gráfico;
8° Construção de uma calculadora (caixa de sapato e fichas - U, D, C ) , incentivo ao
cálculo mental.

Contextualização de expressão é importante para diferenciar o cálculo na calculadora e entender a estrutura da expressão.
Exemplo: 2+5.4= 22 2+5.4= 28(calculadora)R$2,00 + 5 caixas de bombons a R$4,00

Atividades com a calculadora:

1) Escrever os números um a um até 10 sem apagar.
2) Quantos algarismos cabem na calculadora?
3) Escrever o número l e em seguida a tecla +, igual e igual. O que aconteceu?
4) Escrever um número grande que saiba ler, comparar com os colegas quem escreveu um número maior.
5) Escrever um número pertinho de 26.
6) Escrever um número maior do que 15.
7) Digitar os algarismos de O a 7 em ordem crescente. Perguntar qual é o maior, qual é o menor. Digitar um número, por exemplo 5, e perguntar qual vem antes (isto é, qual é o antecessor?) qual vem depois (qual é o sucessor?) Dependendo do grupo é possível fazer a mesma atividade utilizando números com duas posições (envolvendo unidades e dezenas), com três posições (incluindo também centenas).
8)Escolher três algarísmos e digitá-los na calculadora, trocar a calculadora com o colega e pedir que ele encontre o menor e o maior número que se pode obter com estes três algarismos.
9) Experimente teclar: 2 + 3 = = =, registre o que apareceu no visor ( 5, 8,11,14, 17...)
10) Teclando 3+2 = = =, qual a sequência encontrada? O que ocorre se trocarmos a posição?
11) Descobrir diversas maneiras de encontrar: 9, 12 e 33.
12) Como posso tirar o 3 do número 234, sem apagá-lo e no lugar do mesmo fazer aparecer
o número 5.
13) A tecla 7 está com defeito. E agora com podemos calcular:
a)21-7 b)11+7 c) 31+73 d) 75-14
e) 52-27 f) 257 - 34 g) 452 - 73
14) A soma 29 + 10 está mais próxima de qual dos número abaixo? Justificar
20 30 40
15) Utilizando somente a adição escrever uma operação que dê como resultado 40. Realizar a mesma atividade, envolvendo adição e subtração.
16) Mariana tem uma calculadora onde das teclas numéricas só a do número 4 funciona. Apesar disso, ela escreveu 7 no visor. Tentar descobrir com a Mariana fez.
17) Utilizando apenas o número 4 e as 4 operações, consiga os números de o a 9.

É importante o registro do aluno, de conto ele pensou.